侯聰，女，漢族，中共黨員，現(xiàn)任農(nóng)學(xué)院團(tuán)委書記，先后負(fù)責(zé)過學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生心理健康教育、資助、教育發(fā)展、學(xué)生黨建、共青團(tuán)等工作。曾獲評全國農(nóng)科學(xué)子聯(lián)合實踐“先進(jìn)工作者”、湖北省暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“先進(jìn)個人“、荊州市“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、長江大學(xué)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等稱號，多次榮獲校“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”、“標(biāo)兵團(tuán)委書記”等稱號，所負(fù)責(zé)的分團(tuán)委連續(xù)兩年獲評“五四紅旗團(tuán)委”。曾在2017年、2019年、2020年年度考核中獲評“優(yōu)秀”，2020年、2021年連續(xù)兩年獲“輔導(dǎo)員專項一等”。先后發(fā)表論文3篇，主持校級學(xué)生項目3項。

侯聰自2013年入職以來堅守為黨育人的初心，把青春融入黨和人民的教育事業(yè)，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)的意識情懷。同時，她矢志培育鄉(xiāng)村振興人才，積極培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，融合理論知識，提升學(xué)科素養(yǎng)，帶領(lǐng)的暑期實踐實踐隊獲全國農(nóng)科學(xué)子聯(lián)合實踐優(yōu)秀小隊和全國暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊。入職以來她時刻牢記輔導(dǎo)員的光榮使命，一直堅持責(zé)任與愛心同行的原則，“引”學(xué)生成長，“導(dǎo)”學(xué)生成才，“圓”學(xué)生夢想。

心中有黨，自覺履行為黨育人使命

“老師，請問轉(zhuǎn)專業(yè)工作什么時候開始？”這種問題已經(jīng)不是第一次被問到了。開學(xué)至今，侯聰發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生入農(nóng)學(xué)不愛農(nóng)，思想極不穩(wěn)定，沒有專業(yè)認(rèn)同感，入學(xué)時早已做好了調(diào)劑的準(zhǔn)備。看到這一現(xiàn)狀，侯聰不禁陷入了沉思，學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)，這說明大家對我國農(nóng)業(yè)地位不了解，對農(nóng)業(yè)政策了解太少，對長大農(nóng)學(xué)院厚重的辦學(xué)成果和發(fā)展?jié)摿Σ涣私狻?/span>

為了幫助學(xué)生找到對專業(yè)的認(rèn)同感，她推行新的思想教育方式。在新生中啟動“1+3”固本計劃，開展一系列入學(xué)教育，積極發(fā)揮專業(yè)老師和朋輩的影響作用，讓學(xué)生在老師和學(xué)長學(xué)姐的熏陶下找到自己的專業(yè)方向，同時也解決了他們?nèi)雽W(xué)時對以后要“干什么？”、“怎么做？”的困惑。

為增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，她鼓勵學(xué)生“早進(jìn)課題組、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)試驗地”，通過實施“三早三進(jìn)”計劃來激發(fā)學(xué)生的科研興趣。農(nóng)學(xué)院每年科研成果豐碩，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等賽事中斬獲頗豐。

培育優(yōu)秀典型是育人工作的重要抓手，她組建學(xué)院首屆青馬小組，借鑒校青馬班的管理方式，從設(shè)計組徽、隊旗開始，帶領(lǐng)小組成員開展演講比賽、舉辦各種技能培訓(xùn)、進(jìn)行素質(zhì)拓展等活動，為小組成員搭建平臺，助力他們成長。當(dāng)年，青馬小組成員在百生講壇中榮獲“金牌活力團(tuán)小組”榮譽稱號。

心中有責(zé)，矢志培育鄉(xiāng)村振興人才

2020年一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們的工作與生活節(jié)奏。疫情爆發(fā)正是春耕之時，“防疫”和“春耕”都不能耽誤。剛接手農(nóng)學(xué)院共青團(tuán)工作的侯聰，面對此情最初有些不知所措。

沒有農(nóng)學(xué)背景，從未干過農(nóng)活，農(nóng)業(yè)政策了解有限，此時唯有滿腔的熱情。但她明白，哪怕有再多的困難也必須要克服，侯聰很快理清思路，一邊參加家鄉(xiāng)的疫情防控工作，一邊線上組織農(nóng)學(xué)院近1000名學(xué)生立足家鄉(xiāng)，利用專業(yè)知識，走進(jìn)田間地頭，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、脫貧攻堅戰(zhàn)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村人才隊伍，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是涉農(nóng)高校的重要使命。“如何讓農(nóng)科學(xué)子在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中真正發(fā)揮作用？”這是侯聰一直在思考的問題。

每年暑假，侯聰都會帶領(lǐng)實踐隊員走進(jìn)宜昌市的大山與村民同吃同住，進(jìn)行入戶走訪，陪伴孤寡老人，關(guān)愛留守兒童。實踐團(tuán)隊帶領(lǐng)青少年用糧食種子作畫，厚植他們的愛黨、愛國的紅色情感；他們打造興農(nóng)夢想班，展示昆蟲標(biāo)本和蝶翅畫，培養(yǎng)青少年的“三農(nóng)”情懷；他們邀請企業(yè)專家和學(xué)院教授一同走進(jìn)田間地頭，幫當(dāng)?shù)卮迕翊鹨山饣蟆赡陙恚瑢嵺`團(tuán)隊累計走訪調(diào)研近300戶，完成實踐日志100余篇，完成訪談提綱100余份，撰寫了3篇調(diào)研報告。在《中青校園網(wǎng)》發(fā)表稿件共400余篇。實踐團(tuán)隊獲國家級獎項11項，省級獎項4項，市級獎項2項。

心中有愛，春風(fēng)化雨鋪平成長道路

侯聰是一個愛笑的人，一提到她，學(xué)生們首先想到的是她燦爛的笑容。9年時間，她先后有5年擔(dān)任一年級輔導(dǎo)員，迎來了近1300名新生。

只有充分了解學(xué)生，才能做好學(xué)生工作。只有成為學(xué)生的知心朋友，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心。新生來校前，她都會親自一一電話聯(lián)系他們，了解他們的思想和來校行程。來校后，她開始掌握學(xué)生的“第一印象”，建立“學(xué)生個人信息檔案”，通過走訪聊天、查閱信息檔案等方式了解每位學(xué)生的性格、家庭情況和志向，曾有同事稱她為“活檔案”。

“老師，我收到了復(fù)試通知，但是我沒有適合復(fù)試的衣服，你能陪我去買嗎？”小王是侯聰入職第一年迎進(jìn)來的學(xué)生。他自幼喪母，父親在外打工，從小跟著奶奶生活。大三時，家中傳來噩耗，父親遭遇意外不幸身亡，本屬單親家庭的他成為了一名孤兒。要強的他一直不想讓同學(xué)們知道他的遭遇，可唯一親人的離世對誰來說無疑都是重大的打擊。侯聰?shù)弥螅杆俾?lián)系他，慢慢的開導(dǎo)他，在精神上給他鼓勁，像親人一樣對他噓寒問暖，以心對心。最終，侯聰用溫暖的言行融化了小王同學(xué)心中的堅冰，小王變得更自信堅強，并順利考取了華東理工大學(xué)的研究生。

學(xué)生小李沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至沾染上了不良嗜好，多門課程不及格，父親一氣之下要孩子退學(xué)，侯聰安撫好父親的情緒后，隔三岔五的來到小李宿舍與他交心談心，陪他學(xué)習(xí)，漸漸的小李意識到了自己的問題，并且開始主動學(xué)習(xí)。四年后，他順利拿到了畢業(yè)證，高興的跑來說：“你是我永遠(yuǎn)的姐姐”。從此教師節(jié)外又多了一份“親人”的祝福。

九年堅守，行動詮釋初心使命。工作中她不允許學(xué)生喊她“姐姐”，但生活中她早已成了這幫孩子們的“知心姐姐”。九年來她的手機永遠(yuǎn)處于開機狀態(tài)，“白+黑”、“5+2”是家常便飯，只要有需要的地方她就在。她是知心姐姐，更是青春守護(hù)者。她經(jīng)常說：長江大學(xué)培育了我，我要做一名傳遞愛的火炬手，將這一份情懷永遠(yuǎn)地傳遞下去。